Jugendliche, die unter Depressionen und Angstzuständen leiden, können vom Vertrauen der Gleichaltrigen in die Schule profitieren Gesundheitsinfo

Washington: Drei Viertel der Eltern in einer neuen nationalen Umfrage glauben, dass Gleichaltrige die Herausforderungen von Teenagern, einschließlich Depressionen und Angstzuständen, besser verstehen als Lehrer oder Schulberater. Die Mehrheit stimmt auch zu, dass Peer-Support-Führungskräfte in der Schule mehr Jugendliche dazu ermutigen würden, mit jemandem über ihre psychischen Gesundheitsprobleme zu sprechen.

Dies sind die Ergebnisse der Nationalen Umfrage zur Kindergesundheit des CS Mott Kinderkrankenhauses in Michigan Medicine.

„Gleichaltrige können anderen Teenagern, die mit emotionalen Problemen zu kämpfen haben, unschätzbare Unterstützung bieten, da sie sich aufeinander beziehen können“, sagt Sarah Clark, Co-Direktorin von Mott Poll, MPH

„Einige Teenager befürchten möglicherweise, dass ihre Eltern überreagieren oder nicht verstehen, was sie durchmachen. Lehrer und Schulberater haben möglicherweise auch wenig Zeit, um mit Schülern zu sprechen, wenn sie andere Aufgaben übernehmen.“

Frühere Untersuchungen deuten darauf hin, dass bis zur Hälfte der Kinder und Jugendlichen mit mindestens einer behandelbaren psychischen Störung aufgrund mehrerer Hindernisse möglicherweise keine Behandlung erhalten. Aber Jugendliche, bei denen kein Zustand diagnostiziert wurde, können gelegentlich Probleme mit Emotionen, Beziehungen zu Gleichaltrigen und Familienmitgliedern, Angstzuständen, akademischen Herausforderungen, Drogenmissbrauch oder anderen Problemen haben, die sich negativ auf ihre Gesundheit auswirken. Selbstwertgefühl. Diese Art von Situationen kann das Risiko erhöhen, während der Adoleszenz und Adoleszenz Depressionen zu entwickeln oder auszulösen, sagen Experten.

Einige Schulen haben Peer-Support-Beauftragte eingerichtet, um Jugendlichen sichere Kanäle zu bieten, über die sie ihre Probleme teilen können. Jugendliche, die in diesen Programmen als Mentoren fungieren, werden unter Aufsicht von Lehrern, Beratern oder Fachleuten für psychische Gesundheit geschult. Sie können an einem bestimmten Ort in der Schule oder auf Empfehlung des Schulpersonals begehbar mit ihren Klassenkameraden sprechen.

„Wir haben gute Beispiele für Schulprogramme gesehen, die Jugendliche darauf vorbereiten, gut zuzuhören und die Warnsignale für Selbstmord oder andere schwerwiegende Probleme zu erkennen“, sagt Clark.

„Die Rolle von Peer-Support-Mentoren besteht darin, zuzuhören, Strategien zur Problemlösung vorzuschlagen, Informationen über Ressourcen auszutauschen und gegebenenfalls ihre Peers zu ermutigen, Hilfe zu suchen.

„Die wichtigste Aufgabe besteht darin, Anzeichen zu erkennen, die darauf hindeuten, dass der Schüler sofortige Aufmerksamkeit benötigt, und die Erwachsenen, die das Programm überwachen, zu alarmieren. Dies ersetzt zwar nicht die Notwendigkeit professioneller Unterstützung, bietet diesen Programmen jedoch jungen Menschen eine nicht bedrohliche Möglichkeit, ihre Probleme zu lösen . „

Der national repräsentative Umfragebericht enthielt Antworten von 1.000 Eltern von Teenagern im Alter von 13 bis 18 Jahren zu ihren Ansichten zu Programmen wie Peer-Support-Führungskräften.

Bei der Abwägung der Vorteile und Bedenken der Unterstützung durch Gleichaltrige geben die meisten Eltern an, die Vorteile von Peer-Mentoring-Programmen zu erkennen. 38 Prozent glauben, wenn ihr eigener Teenager mit einem psychischen Problem zu kämpfen hätte, würde ihr Teenager wahrscheinlich mit einem Peer-Support-Mitarbeiter sprechen, und 41 Prozent der Eltern sagen, dass ihr Teenager davon profitieren könnte. Weitere 21% sagen, dass es unwahrscheinlich ist, dass ihr Kind Unterstützung durch Peer-Mentoren sucht.

Die Eltern haben jedoch einige Bedenken hinsichtlich Gleichaltriger geäußert, die auch ihren jugendlichen Gleichaltrigen psychische Unterstützung bieten.

Einige fragten sich, ob ein Gleichaltriger die Informationen seines Teenagers vertraulich behandeln würde (62%), ob der Gleichaltrige wusste, wann und wie er Erwachsenen von einem Problem erzählen sollte (57%), ob der Gleichaltrige in der Lage sein würde zu erkennen, ob ihr Jugendlicher sofort benötigt Hilfe in einer Krise (53%) und ob Jugendliche für diese Art der Unterstützung geschult werden können (47%).

„Einige der größten Bedenken der Eltern waren, ob der Peer-Leader feststellen kann, ob ihr Teenager sofort professionell eingreifen muss und wie er die nächsten Schritte unternehmen kann“, sagt Clark.

Trotz dieser Bedenken gibt ein Drittel der Eltern immer noch an, dass sie ein Peer-Support-Programm an der Schule ihres Teenagers „definitiv unterstützen“, während 46% sagen, dass sie wahrscheinlich ein solches Programm unterstützen würden.

Ein Viertel der Eltern gibt außerdem an, dass in der Schule ihres Teenagers bereits ein Peer-Support-Programm angeboten wird – und diese Eltern ermutigen diese Bemühungen doppelt so häufig.

„Dies deutet darauf hin, dass die Unterstützung der Eltern zunimmt, sobald sie verstehen, wie Peer-Support-Programme funktionieren“, sagt Clark.

„Die meisten Eltern stimmen der Begründung für Peer-Support-Programme zu, können sich jedoch nicht sicher sein, bis sie sehen, wie sie arbeiten und den Schülern zugute kommen.

„Zwei von drei Eltern oder 64% würden es auch ermöglichen, dass ihr Teenager als Peer-Support-Leiter ausgebildet wird, um die Vorteile für die Gemeinschaft, die Schule und das individuelle Wachstum ihres Kindes zu erkennen. Die Hälfte der Eltern fragte sich, ob es genügend Schulungen geben würde und ihr Teenager könnte sich verantwortlich fühlen, wenn einem Schüler, der das Programm verwendet, etwas Schlimmes passiert ist. Ungefähr 30% waren sich nicht sicher, ob ihr Teenager reif genug war, um von Gleichaltrigen als Unterstützungsleiter zu dienen.

„Die meisten Eltern befürworten die Ausbildung ihres Teenagers als Peer-Support-Leiter und sehen darin eine Gelegenheit, Führungsqualitäten zu entwickeln und die Herausforderungen, denen sich verschiedene Teenager gegenübersehen, besser zu verstehen“, sagt Clark.

„Aber viele wollten auch die Gewissheit haben, dass Jugendliche in diesen Rollen die Anleitung und Unterstützung für Erwachsene haben, die erforderlich sind, um mit schwierigen emotionalen Situationen umzugehen.“

„Enge Verbindungen zu sachkundigen Erwachsenen sind ein wesentlicher Bestandteil jedes schulbasierten Peer-Mental-Health-Programms, insbesondere wenn es um Selbstmordprävention geht“, sagt sie.

Laut Clark möchten Eltern von Teenagern, die einen Dienst als Peer-Support-Leiter in Betracht ziehen, möglicherweise mehr über die verfügbaren Schulungen und Ressourcen erfahren, insbesondere wenn Peer-Support-Leiter bei negativen Ergebnissen Anleitung und Unterstützung erhalten.

Sie fügt hinzu, dass wenn es um die psychische Gesundheit von Jugendlichen geht, „es ein Dorf braucht“, um sie zu unterstützen und ihnen zu helfen, die Warnsignale für Probleme zu identifizieren.

„Die Erwachsenen im Teenageralter – einschließlich Eltern, Lehrer und anderer Mentoren – spielen in schwierigen Zeiten eine wichtige Rolle“, sagt Clark.

„Gleichaltrige können aber auch eine ungenutzte Ressource sein, um Teenagern zu helfen, die jemanden brauchen, mit dem sie sprechen können“, fügte Clark hinzu.